¿Qué es el sistema BLISS?

Es un sistema simbólicográfico y visual.

Es un sistema aumentativo o sustitutivo de la comunicación.

Utiliza formas geométricas básicas para transmitir significados.

Estos símbolos se pueden combinar entre sí para formar nuevos significados.

Se agrupan en categorías semánticas según su significado, diferenciadas por colores:

Personas
Verbo
Objetos, sustantivos o nombres
Términos descriptivos o adjetivos
Términos sociales
Términos diversos

Charles K. Bliss:

En 1965, publica “Semantography”, donde describe las reglas y las estructura del sistema.
El BLISS es aplicado en 1971 por primera vez, en un centro para niños con discapacidad motriz.



2. ¿A qué personas está destinado el sistema BLISS?

Personas con dificultades en la expresión oral.

Personas que aún no están preparadas para la utilización del alfabeto gramatical y necesitan un vocabulario extenso.


Parálisis cerebral, deficientes mentales, afásicos y sordos.



3. Requisitos y habilidades necesarias para la utilización del sistema BLISS:

Tener las habilidades cognitivas propias del final del periodo preoperatorio o principio de las operaciones concretas.

Tener el concepto de permanencia de un objeto.

Comprender que una representación simbólica- visual puede servir como señal comunicativa.

Capacidad para establecer y mantener contacto visual.

Buena comprensión auditiva y visual.

Aceptable discriminación visual de forma, de tamaño y orientación.

Capacidad de permanecer con la atención centrada en una tarea durante al menos cinco minutos.

Capacidad para seguir órdenes verbales.

Posibilidades de indicar el símbolo elegido.

Mostrar deseos de comunicarse.

La colaboración de la familia.


4. HAY CUATRO TIPOS DE SÍMBOLOS:

PICTOGRÁFICOS: son aquellos que sus grafías recuerdan el significado de los mismos


● IDEOGRÁFICOS: indican una idea de lo que quieren representar


ARBITRARIOS:

-CONVENCIONALES, aceptados por la comunidad lingüística.


-LOS CREADOS ESPECIFICAMENTE POR BLISS

● SEGÚN SU COMPOSICIÓN:

-SIMPLES. Símbolos de cualquier tipo que tengan significado propio.-COMPUESTOS:

COMBINADOS. Están formados por elementos simples, que son un símbolo clasificador, el que indica la categoría del símbolo y los símbolos. modificadores, que acompañan al clasificador que concretan el significado.

SUPERPUESTOS: superposición de dos o más signos.




5. SÍMBOLOS INDICADORES


Los Símbolos BLISS disponen de indicadoresqueañadidos a los otros símbolos modifican el significado. Éstos pueden:

§Acción.§Plural, varios o muchos.§Atributo.§Objeto.


6. ASPECTOS QUE AFECTAN AL SIGNIFICADO DE LOS SIGNOS:

TAMAÑO: Se debe tener en cuenta para interpretar el significado del símbolo ya que dos símbolos de igual forma pueden tener significados diferentes.

SEÑALIZADORES: Según donde se encuentren estos, señalarán una parte específica del símbolo.

DIRECCIÓN – ORIENTACIÓN: Dos símbolos iguales tendrán diferente significado según la posición y dirección que ocupen en el espacio.

REFERENCIAS POSICIONALES: La colocación de cualquiera de los símbolos, según sea su posición modificará el sentido de su significado.

AMPLITUD: En función del espacio que se deje entre los símbolos, las significaciones cambiarán.



7. LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS:

Se conjugan en pasado, presentey futuro, los cuales se diferencian con unos indicadores para cada tiempo.



8. NÚMEROS QUE ACOMPAÑAN AL SÍMBOLO:

Un número agrupado a un símbolo modifica el significado del mismo.


9. SINTAXIS:

Bliss desarrolló una sintaxispropia, para poder construir frases correctas desde el punto de vista gramatical y poder transmitir ideas y pensamientos complejos.



Se aconseja a los usuarios de susistema no construirfraseslargas y contribuirasí a utilizar una gramática más sencilla.

Aunque el sistema contiene símbolos para partículas permite omitirlas con el fin de acortar las frases sin perjudicar su sentido.



Orden de colocación en función del tipo de oración:

1.Formas afirmativas:

- El niñojuega en el parque


2. Formas interrogativas: se comienza con el símbolo para preguntar o con el de las palabras interrogativas (dónde, quién, cuando, etc.) y a continuación el orden de los símbolos es el mismo que en el caso de las frases afirmativas.

- ¿Qué necesitas ?

- ¿Necesita agua el animal?



3. Formas negativas:el símbolo de negación se coloca delante del verbo.

- El niño no juega en el parque.



La enseñanza de este sistema dependerá del nivel cognitivo y de desarrollo del lenguaje que posee el candidato.


En niños sin problemas en el procesamientoauditivo y visual y con un buennivel de comprensión, una forma adecuadapuede ser utilizar un métodoanalítico en el que se explique el significado de los símbolos.

En niños con un nivelbajo de comprensiónesmásoportunoempezarasociando los símbolos a los objetosquerepresentanparaqueunavezque la asociación se hayaproducidoirpaulatinamenteretirando el referente (objeto).



LOS 4 PRINCIPIOS CLAVES QUE AYUDAN AL NIÑO A APRENDER Y A UTILIZAR LOS SÍMBOLOS BLISS:


1.Creatividad:debe prestarse especial atención a los intereses y necesidades del niño con el fin de estimular el aprendizaje. Etiquetar la ropa, los alimentos, cualquier libro, juego con los símbolos Bliss apropiados.
2.Oportunidades para la comunicación: se deben dar oportunidades a los niños para que pidan lo que necesitan.
3. Motivación:el deseo de aprender es un factor clave en cualquier programa de enseñanza. Una vez el niño ha aprendido un pequeño vocabulario, la motivación debe proceder de la utilización de los símbolos. El niño empieza a aprender que puede controlar su mundo y ven en la comunicación un importante motivador.
4. Formación de modelos: en los símbolos Bliss igual que en el lenguaje hablado, la formación de modelos puede ser un método muy eficaz para ampliar y corregir la comunicación mediante símbolos.


DESVENTAJAS:


•Son materiales que han de ser utilizados de forma complementaria, con el tablero personal del niño.

•Son materiales (imágenes y símbolos) personificados a cada léxico.

•El significado del símbolo es muy complejo y está definido por muchos factores como son: tamaño, orientación y dirección de la forma…

•Para utilizarlo en la vida cotidiana se necesita un lugar fijo (aula, clase, casa…) y que las personas que rodean al usuario han de reconocer este sistema.

•Nos es fácil imprimir todos los símbolos BLISS.



VENTAJAS:


•Los símbolos se agrupan en categorías, identificándose por colores, esto facilita al niño la comprensión puesto que un mismo símbolo puede significar varias cosas según su posición pero el color ayudaría al niño a situarse ante una opción u otra.

•Posibilita la interacción en el medio, aumentando la estima personal del usuario.

•Permite crear nuevos símbolos, combinando un vocabulario extenso.

•Posibilita actividades comunes con sus compañeros de aula, pues ellos desean jugar con este nuevo material, novedoso para ellos.

EJEMPLO

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